Блог Павла Лачева

В программе подготовки психотерапевтов и психологов языкознание не является предметом первой очереди. Оно не является также предметом второй и третей очередей. А жаль.

В справочнике "Выразительные средства современной русской речи" Москвина В. П. есть много такого, что под видом откровения раскрывается в книжках для психологов и психотерапевтов. Причем, книжки переводные, а, следовательно, в новой языковой среде теряют более половины своей волшебной силы.

Для меня было потрясением услышать оригинальную речь Эриксона. Это совсем другое переживание, чем если Вы воспринимаете перевод.

Вывод простой: тексты, переведенные по большей части не имеют отношения к тому, что делали мастера психотерапии на родном языке.

И в нашем языке есть все, что нужно психотерапевту для хорошей работы. И даже больше.

Например, изучая метафору средствами языковедов, я радостно обнаружил, что количество разновидностей этого уникального инструмента психотерапии велико, гораздо больше, чем можно представить. От сравнений и аналогий до развернутых и незамкнутых метафор и аллегорий.

Лучший способ научиться косвенной коммуникации в терапевтических целях — дружба с лингвистами и поэтами.

И, конечно, упражнения.

Одно такое упражнение я прочитал в учебнике по развитию творческого мышления. Не помню ни автора, ни названия, поскольку дело было в книжном магазине, где я наугад беру первую книжку, открываю на любой странице и читаю. Много интересного и неожиданного узнаешь.

Так вот, упражнение: каждый день с утра три страницы тетради покрываются неким текстом, который является нерефлексируемым потоком.

В общем, пишешь и все тут! Даже если нечего написать, так и пишешь: "Нечего написать". Без пауз и без критики.

Или, как говорят те, кто имеет отношение к писательству: "Весь секрет — пиши два часа в день".

Чехов за три года выдавал до трехсот рассказов. Бродский сочинял 500-600 стихотворений в год.

Марина Цветаева каждый день садилась за стол и писала независимо от вдохновения.

А Вера Павлова, которая сказала:

"Стихи не должны быть точными.
Стихи должны быть проточными.
Сказано очень точно.
Но не очень проточно",

ждет вдохновения, другое дело, что посещает оно почти каждый день. И еще Вера, наша с Вами современница, сказала, что "поэт… каждый день качает мышцы языка".

Мы не поэты и не прозаики, но все же…

Выполняя наше дилетантское упражнение, в зависимости от целей развития, исписанные тетради можно предавать сожжению или отправлять на хранение в фамильный архив.

Я так делал. И сейчас — иногда. Ничего не сжигаю.

Только вот сомнения одолевают: "Пишу, пишу, а умею ли я это делать…"

С этим боремся другими методами. Называется "сцепка состояний":

- шаг первый - определяем ограничивающее состояние: "Я не умею писать";

- шаг второй - находим позитивное намерение ограничивающего состояния: "Пробуждать воображение";

- шаг третий - переопределяем ограничивающее состояние с позитивным оттенком: "Сомнение в своей способности побуждает искать впечатления, пробуждающие воображение";

- шаг четвертый - формулируем окончательный результат найденного позитивного намерения: "Получить удовлетворение от результатов интеграции найденных разрозненных впечатлений, пробудивших воображение";

- шаг пятый - проходим всю последовательность состояний: "Сомнение побуждает искать впечатления, которые пробуждают воображение, помогающее интегрировать их средствами языка, что приводит к удовлетворению от полученных результатов".

Все дело в словах. И, найденные хорошие слова, помогают поменять состояние. Индивидуальные слова — индивидуальные состояния.