Блог Павла Лачева

Дорогие друзья, уважаемые коллеги психологи и психотерапевты, читатели! Здравствуйте! Вернулся! И хочу поделиться ароматом впечатлений от поездки. Там, где я был, наша специальность часто воспринимается как диковина. А потому, хоть я уже не первый год езжу в те края, встречают очень тепло и радушно.

В одной из школ тех местностей, где мне довелось побывать, на педсовете открылась удивительная вещь. Мужчина-директор и женщина-завуч этой школы преодолевали трудности в общении между собой (и об этом не говорилось вслух). А основная причина моего появления там — дети шалят, много шалят и управы на них не найти. Вам это ничего не напоминает? Как в семье, правда же? Мама и папа не ладят, а детей — к психотерапевту. Совершенно точная модель. Не стоит упоминать, что и в педколлективе единства и благополучия также не наблюдалось. Два часа мы обсуждали "проблемы" поведения детей. И я со всем старанием делал вид, что обсуждение это именно то, что именно им нужно. Ну, не мог же я при всем собрании задать этот вопрос (как на семейной консультации): "А что у мамы с папой?", имея ввиду маму-завуча и папу-директора .

Все же, по прошествии отведенного времени, мне удалось увести в отдельный кабинет "маму" и "папу" и нарисовать им схему в виде "снеговика" — фигурки из трех уменьшающихся к верху шариков, только с двумя головами. Эти две головы буквально разрывали на части туловище и нижнюю часть (две головы, как вы понимаете, это директор и завуч, средняя часть — педколлектив, нижняя — ученики). Когда они посмотрели на "это", то сразу поняли, о чем идет речь. Мне осталось только попросить их договориться между собой о трех вещах: 1) иерархия (кто из нас старший), 2) функции (кто и что делает и за что отвечает), 3) правила взаимодействия (как и в какой ситуации поступаем).

Они молодцы — договорились по первым двум пунктам очень быстро, а с третьим — пообещали "не сходить с места до тех пор, пока не будет готов проект правил", который мог бы действовать между ними двумя, приниматься к исполнению коллективом и транслироваться с определенными коррективами на всех учащихся.

Удивительно, как закономерности влияния взаимоотношений взрослых в семье на состояние детей (о чем можно почитать и здесь), сказываются и на таких больших и, казалось бы, не родственных системах как школа. Наблюдая это, невольно приходишь к выводу о первостепенной важности единения мужчины и женщины. Мне уже теперь кажется, что без этого жизнь человека и общества невозможна вообще. Без единения мужского и женского. Если удастся правильно соединиться мужчине и женщине, рождается не только ребенок, рождается что-то большее. Мужчина и женщина это же ведь воплощение великого принципа, который в материальном выражении получил название "положительного" и "отрицательного" заряда, "+" и "-", соединение которых дает рождение уникальному явлению — электромагнитному полю.

У мудрых есть такое выражение: "Хочешь создать гениальное, возьми две существующие гениальные идеи и соедини, получится третья — еще более гениальная". Так же и дядя с тетей, соединяясь правильно (причем, как выясняется, не только как муж и жена), являя собой гениальнейшие творения и взаимодополняющие (но не противоположные) внутренние особенности, могут создать Чудо. Одно из них чудо рождения. С другими нам предстоит знакомиться далее.

А те три пункта, которые я предложил маме-завучу и папе-директору, они характерны и для супружеских отношений.

А вот мой друг и коллега Володя (он на фотографии), доктор одной из местностей, где я побывал недавно, поддержал мою идею о том, что в мире вообще существует всего только два вида взаимоотношений между людьми — дружеские и супружеские. Всего два. Больше не нужно. Вот смотрите: все люди на свете — друзья, и один из всех друзей — жена (или муж) . Жизнь облегчается невероятно, и все принципы соблюдены. Что думаете, друзья?!

А вот интересно: у кого-нибудь были примеры того, как мужчина и женщина, будучи только друзьями, создавали невероятное? Может быть, из истории? Или такие факты и есть невероятное?